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COVID-19

Questa sarà una pagina di apprendimento e di informazioni per Coronavirus disease 2019. (COVID-19) Si prega di tenere presente che le informazioni mediche necessitano sempre di un controllo incrociato presso le agenzie ufficiali di sanità pubblica o l'OMS. Si prega di utilizzare come prova i riferimenti ufficiali delle agenzie governative e delle riviste specializzate.

SDG3: Buona salute e benessere - Il Learning Resouce supporta il SDG-Tagging. - [1]]
SDG11: Città e comunità sostenibili - La risorsa di apprendimento supporta gli SDG - UN-Guidelines[2]

Nota Importante modifica

Nel caso di una nuova malattia (come COVID-19), l'acquisizione di conoscenze in epidemiologia è altamente dinamica. Pertanto, quando si fa riferimento alle risorse di apprendimento, fare sempre riferimento a fonti affidabili che hanno la competenza scientifica e anche la capacità di ricevere, interpretare e classificare le attuali scoperte scientifiche per il pubblico. Una risorsa di apprendimento non può in alcun modo sostituire questo.

  • Si impara qui perché le curve fornite dall'epidemiologia forniscono una sorta di curva a campana per gli infetti e perché altre curve (ad esempio Susceptible, Recovered) hanno una curva più sigmoida, a forma di S.
  • Come le curve effettive o le raccomandazioni risultanti dovrebbero essere prese solo da
    'ufficialmente autorizzato o da fonti scientificamente provate
    .

Please help to translate and correct the italian translation from the english v:en:COVID-19! Thank you

Compiti di apprendimento modifica

  • (Agenzie sanitarie). Esplora le linee guida di autoprotezione e di viaggio dell'OMS. Spiegare perché è necessario visitare regolarmente i siti web di informazione delle agenzie di sanità pubblica durante un'epidemia?
  • (Diffusione delle malattie). Quali sono i vantaggi di un rallentamento della diffusione epidemiologica della malattia? (Considerate anche l'impatto sul sistema sanitario se c'è un'epidemia di influenza nello stesso momento)
  • (Malattie Respiratorie). Considerate i pazienti con malattie croniche dell'apparato respiratorio. Come si può ridurre il rischio e minimizzare il contatto con le altre persone?
  • Se consideriamo la necessità di ridurre i contatti con altre persone:
    • Come possiamo utilizzare gli ambienti di e-Learning per garantire che il sistema educativo continui a funzionare senza incontri faccia a faccia?
    • Consideriamo il tempo di preparazione del materiale e-learning per le scuole e le università. Quanto tempo è necessario per consentire lo sviluppo di corsi di e-learning?
    • Come può Risorse educative aperte aiutare a condividere i costi degli sviluppi?
    • Se le scuole sono chiuse, forse il personale medico deve rimanere a casa per occuparsi dei bambini. Questi membri del personale delle strutture sanitarie mancano per fornire il servizio sanitario. Come risolvereste il conflitto di interessi?
    • Analizzare il portale online dei corsi e delle informazioni dell'OMS. Quali sono i gruppi target delle risorse di apprendimento? Perché l'e-learning su COVID-19 viene fornito come corso online? Quali sono i requisiti e i vincoli di questi corsi online? Perché è importante per questi corsi online

e aggiornamenti tempestivi?

  • La sostenibilità nel settore della salute richiede un approccio che assicuri una risposta sociale, ecologica, politica ed economica a lungo termine alla sfida globale delle malattie infettive (inclusa la collaborazione internazionale). Quali sono le principali conseguenze che vi aspettereste da una lotta congiunta contro le malattie trasmissibili? I virus non rispettano i confini politici, quindi spiegate come la collaborazione internazionale può servire ai bisogni. Spiegate come la sostenibilità nel settore sanitario abbia un impatto sulla sostenibilità delle città e delle comunità.
  • (Cogliere l'opportunità storica di un cambiamento positivo della società. Milioni di persone, che non sono malate, non hanno problemi finanziari o parte del personale medico al fronte, sperimentano un pulsante di pausa senza precedenti della loro normale routine. Come possiamo sfruttare questa opportunità storica senza precedenti per percepire collettivamente e fare un passo nel mondo più bello in cui vorremmo vivere? Contribuire e assorbire l'ispirazione, gli strumenti e le idee di COVID-19 per un mondo più bello.

Compiti di apprendimento modifica

Per incorporare questo nella modellazione matematica ha senso introdurre una capacità per la crescita. La crescita potrebbe superare la capacità (vedi Earth Overshot Day) e

Attività nazionali per la mitigazione dei rischi modifica

Sottopagine modifica

Le sottopagine degli autori sono benvenute a causa del rapido cambiamento delle sfide globali e delle conoscenze sulla diffusione della pandemia. Prendete le sottopagine degli utenti per creare sottopagine specifiche per i contenuti, dove gli utenti possono imparare a conoscere la malattia per acquisire conoscenze. Sottopagine specifiche per il contenuto:

Vedi anche modifica

Collegamenti esterni modifica

I link esterni sono importanti per mantenere aggiornate le vostre conoscenze secondo gli aggiornamenti dinamici nella scienza, nella tecnologia e nello sviluppo delle capacità.[3].

Riferimenti modifica

  1. ↑ UN-Guideline per l'utilizzo del logo SDG e delle 17 icone SDG (2016/10) - http://www.un.org/sustainabledevelopment/wp-content/uploads/2016/10/UN-Guidelines-for-Use-of-SDG-logo-and-17-icons.October-2016.pdf
  2. ↑ UN-Guidelines for Use of SDG logo e le 17 icone SDG (2016/10) - http://www.un.org/sustainabledevelopment/wp-content/uploads/2016/10/UN-Guidelines-for-Use-of-SDG-logo-and-17-icons.October-2016.pdf
  3. ↑ Collaboratori di Wikipedia. (2020, 18 marzo). Malattia coronavirus 2019. In Wikipedia, L'Enciclopedia Libera. Recuperato alle 10:00, 18 marzo 2020, da https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Coronavirus_disease_2019&oldid=946136756
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